Открытое письмо преподавателя литературы М.Чистяковой:
29.01.2011, 19:47
С введением новых
государственных образовательных стандартов я уволюсь из школы... Не могу сказать, что я неудачно работала 13 лет. В
конце девяностых на моем счету было более 20 победителей городской олимпиады по
литературе, интегрированные научные исследования, работа в районной олимпиадной
комиссии, в серебряной и золотой медальных. В 2005-м отксерокопировала все сочинения,
написанные выпускниками на последнем в нашей истории письменном экзамене по
литературе. Дала почитать коллегам. Храню. В 2008-м в последний раз провела устный экзамен по
литературе. Последнюю консультацию отсидели до последней минуты, бегом побежали
репетировать спектакль к последнему звонку. Помню этот момент. Не могу сказать, что сейчас у меня нет достижений.
По-прежнему девятиклассники учат 20 стихотворений Пушкина, одиннадцатиклассники
- 30 шедевров лирики 20 века, по-прежнему удается уговорить прочитать хотя бы
тома 2 из «Войны и мира» Толстого, по-прежнему читаю сочинения. Но это мои
собственные достижения, достижения моей личной воли и ответственности... И вот наконец литература объявлена необязательнымпредметом.
Ее можно выбрать, а можно - толькопредметрусскийязыкдля
подготовки к ЕГЭ. Что это означает лично для меня? Просто то, что смысл моей
работы утрачивается. Школьныйпредмет, который был проводником не только знаний
об одном из видов искусства, но формировал понятие об общечеловеческих духовных
ценностях, философии, мировоззрении людей разных эпох, учил свободно мыслить ,
выстраивал индивидуальныйязыки стиль ребенка, больше не нужен государству как
обязательный. Значит, государство открыто заявило: ему больше не нужны
личности. А я в свою очередь не хочу работать на такое государство. Если
гуманитарноеобразованиееще нужно
некоторым родителям, они должны понять: государственная школа здесь больше ни
при чем, она фактически отказалось от воспитания свободных граждан своей
страны. Отказалось от единственного существовавшего до сих пор реального
механизма такого воспитания. Преподавание литературы было для меня все
последние годы оправданием уроков подготовки к ЕГЭ по русскомуязыку.
Сначала пыталась удержать принцип: давать знания о законахязыка,
воспитывать грамотность, а не готовить к тестам. Сейчас стало понятно: старые
принципы нивелируются, уроки постепенно превращаются в дрессировку на знание
основных понятий и правил. - В общем, я не хочу быть обслуживающим персоналом
в государстве, высшие эшелоны власти в котором стали собранием дельцов,
превративших в торговлю или в платную услугу все и вся. - я не хочу работать в ситуации, когда государство
будет иметь право в будущем в зависимости от ситуации менять свой «заказ на
услугу» школам, я не хочу работать по такому «заказу», за которым не стоит
никакого принципа, кроме рыночного. - Я не хочу работать по стандартам, в которых нет
содержания. - Я не хочу воспитывать, обучая, я хочу учить,
воспитывая. - Я не хочу получать деньги от государства,
которое уничтожает на глазах то, что создано поколениями его граждан.
Уничтожает в лице творческих художественных школ, науки, обязательной
литературы и многого другого ту самую русскую культуру, благодаря которой это
государство еще существует до сих пор. - Я не хочу применять свои способности и таланты
там, где происходит постепенное уничтожение самих основ национальной культуры. А родители должны понять, что культура их
собственного ребенка - это с введением новых государственных образовательных
стартовстаршейшколы только их задача и ничья более.
